Het leerlingbegeleidingssysteem bestaat in de brugklas uit studiebegeleiding en sociaal-emotionele begeleiding. Naast mentorlessen zijn er algemene studiebegeleidinglessen waarin de leerling onder andere leert hoe te studeren (schema’s en samenvattingen maken, memoriseren), hoe hij moet omgaan met het fenomeen thuiswerk, hoe hij zich kan voorbereiden op eindtoetsen en hoe hij kan samenwerken voor groepsopdrachten.

Vanaf de tweede periode worden er vakstudielessen gegeven, waarin de leerling extra ondersteuning krijgt voor een moeilijk vak. Tenslotte zijn er bijzondere studielessen nl.  de remediale hulplessen. Naar aanleiding van de afgenomen dictees selecteren wij de leerlingen voor deze lessen. Wij houden ons vooral bezig met spellingbegeleiding.

Onderwerpen die aan de orde komen, zijn onder andere:
·         het goed leren kijken naar de gemaakte fouten in de dictees; aangeven per woord waar de
     moeilijkheid zit;
·         het leren indelen van de fouten in de luister-, regel- of inprentcategorie; aan deze
     vaardigheid wordt veel tijd besteed; immers, als je weet wat voor soort fouten je maakt, is
     het remediëren een stuk eenvoudiger;
·         het oefenen met nieuwe woorden (via woord- en zinnendictees) en het toepassen van de
     aangeleerde strategie (Wat voor soort woord is het?, Wat is het moeilijke woorddeel?,
     Welke regel kan/moet ik toepassen?, Heb ik alles gecontroleerd?);
·         het met nadruk aandacht schenken aan de categorie regelwoorden met daarbij het herhalen
     van de regels die in het basisonderwijs al aangeleerd zijn;
·         het aandacht schenken aan inprenttechnieken (Hoe onthoud ik iets het best?); deze
     vaardigheid is mede van belang voor het leren van Engelse en Franse woordjes;
·         het aandacht schenken aan luistervaardigheid; heeft een slechte luistervaardigheid
     misschien te maken met een gebrekkige concentratie of is klankonderscheiding echt een
     wezenlijk probleem.                                                                             

De begeleiding omvat minimaal twee periodes. Wanneer begeleiding en deskundigheid binnen de school tekortschieten, wordt een beroep gedaan op externe deskundigen, bijvoorbeeld via de Stichting Taalhulp of via Barbara van Schreven, die als remedial teacher leerlingen individueel begeleid. Het niveau van het begrijpend lezen wordt door ons vastgesteld. Via de studieles Nederlands of via een thuiswerkprogramma op CD-rom kan het begrijpend lezen geoefend worden.