Het Alberdingk Thijm College is een scholengemeenschap voor havo, vwo/havo en gymnasium. De school verzorgt goed en degelijk onderwijs. Kwaliteit en prestatiegerichtheid gaan hier samen met gezelligheid, geborgenheid en persoonlijke aandacht. Als onderwijsaspecten staan centraal: intellectuele, persoonlijke en ethische vorming.

Het Alberdingk Thijm College werkt aan verrijking van het  onderwijs met behulp van ICT. Na een aantal jaren ervaring te hebben opgedaan met pilotklassen, beschikken alle klassen sinds vorig jaar over een eigen laptop. De leerlingen zijn erg gemotiveerd om met de laptop te werken. De leerlingen worden zelfstandiger en vaardiger, zullen beter presteren en zijn na hun schooltijd goed voorbereid op de hedendaagse maatschappij.

In een prettige, open, vriendelijke omgeving helpen we de leerlingen met de groei naar zelfstandigheid. Uw kind maakt makkelijk vrienden en vriendinnen. Aan de basis van succes staat het welbevinden van de leerling. Een leerling kan alleen goede resultaten behalen als hij of zij met plezier naar school gaat.

Het Alberdingk Thijm College heeft het eerste leerjaar drie soorten brugklassen: gymnasium, vwo/havo en havo. De keuze tussen deze stromen wordt vooral bepaald door het advies van de basisschool, de uitslag van de Citotoets (of een vergelijkbaar onafhankelijk meetinstrument) en de voorkeur van de leerling en de ouders. Leerlingen moeten wel een havo perspectief hebben om tot het ATC te worden toegelaten.

De brugperiode duurt drie jaar, omdat we uit ervaring weten dat het belangrijk is de keuze tussen de verschillende afdelingen zo lang mogelijk uit te stellen. Wel is geregeld, dat overstappen van de ene naar de andere stroom gedurende de eerste drie jaren mogelijk is. In de gymnasiumafdeling krijg je in de eerste klas Latijn en daarna in de klassen twee en drie Latijn en Grieks. In de vierde klas moet je minstens één klassieke taal kiezen.

Er wordt veel nadruk gelegd op de manier van werken van de leerlingen. Vanaf de eerste klas wordt elke leerling geleerd het schoolwerk te plannen. Dit gebeurt door middel van werkwijzers voor de verschillende vakken, die via de digitale leeromgeving aan de leerling ter beschikking worden gesteld. De lesstof wordt in de lessen op zodanige wijze gebracht, dat de leerlingen veel zelf moeten doen, in plaats van alleen maar naar de docenten te moeten luisteren. Het lesmateriaal op de laptops en in de werkboeken is zodanig op elkaar afgestemd dat de leerling actief bij de les betrokken wordt.

Een goede begeleiding van de leerlingen vinden we op het ATC erg belangrijk. Elke leerling heeft gedurende de hele schoolperiode een mentor, die er op let hoe het met de leerling gaat. Vierde-klassers spelen een belangrijke rol in de opvang en begeleiding van de nieuwe brugklasleerlingen. Iedere brugklas krijgt drie leerlingbegeleiders toegewezen en zij hebben veel contact met de leerlingen en zijn bij veel van de activiteiten.

Van belang bij de begeleiding zijn de resultaten van de leerling, maar ook of de leerling zich op school op zijn gemak voelt. De mentor praat regelmatig met zijn mentorleerlingen als groep en ook met elke leerling afzonderlijk. De mentor zorgt in de tweede en derde klas voor het voorbereiden van de leerlingen op de keuzes die ze in de bovenbouw en in het vervolgonderwijs moeten maken. De mentoren worden bij de keuzebegeleiding ondersteund door de schooldecaan.

Daarnaast bieden we op het ATC een breed scala aan mogelijkheden op het gebied van de leerlingbegeleiding. We hebben aparte studiebegeleidinglessen en vakstudielessen. Er is de mogelijkheid voor huiswerkbegeleiding en remediale hulp.

Bij het begeleidings- en keuzeproces hebben de ouders nadrukkelijk een stem. Zo organiseren we informatie- en thema-avonden. Bovendien stellen we veelvuldig persoonlijk contact met de mentor op prijs. Verder houden we de ouders op de hoogte van de vorderingen van hun zoon of dochter middels tussenrapportages en cijferrapporten.

Het ATC is uniek door zijn Zomerschool.  Aan het einde van de derde periode ontvangen de leerlingen in de onderbouw de zogenaamde rapportbrief. Op basis van deze rapportbrief wordt bepaald of een leerling in maximaal twee vakken extra herhaling van de belangrijkste delen van de jaarstof nodig heeft. De kansen van de leerling voor het volgende schooljaar stijgen door de zomerschool aanzienlijk.

• Herhaling van de lesstof vindt voor leerlingen in klas 1 en 2 plaats in de twee schoolweken direct na  de derde periode. Acht dagen lang volgen zij twee uur les in het ene en twee uur les in het ander vak.
• Leerlingen in klas 1 en 2 die geen extra ondersteuning nodig hebben volgen een keuzeprogramma. De leerlingen worden ingedeeld bij minstens één van de zomerschoolprojecten (sportproject, toneel, muziek etc.).

Voor de leerlingen in klas 3 ziet de zomerschool er anders uit. Voor hen speelt de gemaakte profielkeuze een grote rol. Zij volgen gedurende de zomerschool extra lessen in twee profielvakken.

De slotdag van de zomerschool betekent het einde van het schooljaar. Op feestelijke wijze sluiten leerlingen, ouders en docenten het schooljaar af.

Op het ATC beperken we ons niet alleen tot het aanbieden van lessen. Op de vrijdagmiddag organiseren we een groot aantal uiteenlopende activiteiten. Leerlingen van de onderbouw kunnen zich inschrijven voor streetdance, schaatsen, sport en spel (zaalhockey, basketbal, volleybal, voetbal en zelfverdediging),  roeien, schaken, portret tekenen, muziek, toneel of gamen.

Ook hebben we in de diverse leerjaren excursies gepland. De brugklassers gaan bijvoorbeeld in oktober drie dagen naar Texel en in de bovenbouw hebben we een aanbod van educatieve reizen naar het buitenland.

Museumbezoek vindt plaats in aansluiting op lesprogramma´s. Verder hebben we projecten opgezet in samenwerking met het HBO, de universiteit en het bedrijfsleven.

Meer informatie vindt u op de website van het ATC.